Aumenta la participación en el programa de prevención ‘Yerba’
Las sesiones para abordar los riesgos del consumo de cannabis han alcanzado este curso a 608 estudiantes
El programa ‘Yerba’ que se desarrolla en Portugalete es un monográfico sobre el cannabis, en el que se aborda el consumo de esta sustancia y los riesgos y las consecuencias del mismo. A través del trabajo en las aulas se trata de generar una reflexión interna en el alumnado sobre los peligros del consumo y las dificultades que conlleva consumir antes de una actividad física o intelectual.
El programa se realiza en una sesión de dos horas en cada aula, dinamizada por dos profesionales jóvenes; con alumnado de 3º ESO, 1º Formación Profesional Básica, 1º Grados Medios y Educación Complementaria.
La participación ha aumentado notablemente este año respecto al curso pasado, debido al cambio en la temporalización del programa, ya que en cursos anteriores se realizaba en marzo y abril, y esto hacía que el alumnado de algunas aulas de FP Básica y Grados Medios no pudiera participar. Este curso se realizó en los meses de noviembre y diciembre, pasando de una 482 alumnos de siete centros en 22 aulas en el curso 2024/25, a una intervención con 608 alumnos de nueve centros en 31 aulas en la actualidad. 21 sesiones se realizaron en euskera y 10 en castellano.
Durante la sesión se plantearon los siguientes aspectos: efectos, atractivos y riesgos del consumo, presión de grupo en la decisión de consumir, tiempos y espacios donde no es recomendable, identificar los factores que hacen replantearse ese consumo (diferencia entre uso y abuso), y comprender la preocupación y las reacciones de las personas adultas respecto a su consumo.
Variaciones
En el presente curso, el programa ha sufrido variaciones significativas; aunque los contenidos a transmitir siguen siendo los mismos, se ha modificado la estructura del taller y las actividades. Los gustos y preocupaciones del alumnado han evolucionado durante estos años, y por lo tanto, aunque la sustancia no haya cambiado tanto, era conveniente modificar la estructura. Por lo tanto, se ha modificado el orden de los contenidos, las dinámicas relacionadas con los mismos, y se han introducido más recursos audiovisuales, con la intención de que el mensaje les llegue también a través de la pantalla.
Los resultados indican que el alumnado ha mejorado la percepción de riesgo respecto a la influencia en el rendimiento académico; los efectos terapéuticos, el consumo antes de entrar en clase, el consumo junto con la mezcla de bebidas alcohólicas, la influencia negativa en las relaciones familiares, los efectos en la diversión, el descanso y la concentración, etc.
