Balance positivo del programa educativo de acompañamiento ‘Welcome to Tijuana’

‘Welcome to Tijuana’ es un programa de acompañamiento para alumnado que muestra una conducta inapropiada o está expulsado de sus centros escolares, dirigido a estudiantes repetidores que cursan 6º Primaria hasta Bachillerato o FP Básica, que estén matriculados en centros escolares del municipio o estén empadronados en el mismo, aunque estudien en otra localidad.

Este curso han participado en el programa 15 alumnos (12 chicos y tres chicas) de siete centros educativos. La edad de los usuarios se encuentra en la franja de 12 a 17 años, aunque la mayoría tenían 14 años y cursaban 2º de ESO. Diez de estas personas se encontraban en situación de expulsión del centro educativo.

Se trabaja a nivel individual con el alumno en horario escolar pero fuera del centro. La duración de la participación en el programa se adapta a su situación, pero normalmente consta de tres días consecutivos, tres horas cada día. Con posterioridad se analiza la conveniencia de repetir la participación como refuerzo de lo trabajado (la duración en este caso es variable).

En el programa se intenta provocar la reflexión en el alumnado, a través de diferentes dinámicas y actividades, sobre el respeto, distinguir cuándo sí y cuándo no, en qué consiste la responsabilidad y hacerse cargo de las consecuencias de una decisión.

Puede ser que de entrada la situación no sea fácil, pero se intenta dotar al alumnado de herramientas que les ayuden a crecer como persona, siempre siendo el estudiante el sujeto activo de su propio cambio. También se intenta potenciar la motivación personal, identificar sus objetivos o metas y analizar cómo alcanzarlas.

Los motivos generales para la participación en el programa han sido las siguientes (de más genérico a más específico): Conductas disruptivas en el aula, impulsividad y falta de reflexión; Actitud desafiante, dificultad para aceptar los límites o la autoridad de la persona adulta; Actitud conflictiva o inadecuada y agresividad con compañeros; Convivencia familiar y conflictos familiares; Consumo de drogas en el centro escolar; Desmotivación académica y pasividad; Uso inadecuado de las redes sociales; y Adicción a los videojuegos.

A nivel general, los temas tratados en las intervenciones socioeducativas han sido los siguientes (de más genérico a más específico): Autocontrol, gestión de la impulsividad; Toma de decisiones y consecuencias relacionadas; Orientación académica y expectativas de futuro; Gestión de herramientas en las relaciones interpersonales, empatía y asertividad; Prevención de riesgos relacionados con las relaciones sexuales, el consumo de drogas, y el uso de redes sociales y videojuegos; Normas y reglas en espacios de convivencia; Motivación académica y hábitos de estudio; Manejo de emociones y sentimientos; Autoconcepto y autoestima; Herramientas para la resolución de conflictos y la presión grupal; Hábitos y gestión de los tiempos de ocio; y Actitud en el domicilio, mejora de la relación paterno-filial.